I dag har jeg oppdatert en av mine mest leste artikler kraftig. iPad er nemlig laptop killer! Fler og fler hiver seg på, fra småtrinn til høgskoler. (Oppdatert 18.02.13) Det er nå rundt regnet 250 klassesett med iPad ute i norske skoler og takten er sterkt økende*. Mange skoler velger nå iPad i stedet for laptop, og jungelordet går om mer elevsentrert undervisning og høyere engasjement.
Presseoppslagene har vært mange for vellykkede iPad satsinger. Senest skrev Østlandets Blad om Vestby kommunes iPad satsing. I januar skrev Romsdals budstikke om satsingen på Haukås skole i Fræna, oppunder jul skrev en annen lokalavis om satsingen på Tynset barneskole. I høst skrev Telemark arbeiderblad om satsingen på Stathelle barneskole, og i sommer skrev Romerikets Blad om musikkprosjektet i Skedsmo kommune. Skedsmo løfter musikkfaget med 15 stk iPad på musikkrommet på hver av de 15 skolene. Lokalaviser og riksaviser har bladd opp historier på rekke og rad. Det mysser av grunnskoler og videregående skoler som har kastet seg på toget.
Hva sier skolene?
Tidsbesparelse hører jeg konstant. Vi sparer så mye tid og det er mye større sømløshet mellom digitalt/analogt arbeid. Det er langt bedre muligheter for kreativ utfoldelse sier andre, både innenfor språk, matematikk og kunstfag. Dessuten produserer alle elevene mer tekst! _Alle_ produserer mer. Det er stikk i strid med spådommene for 2 år siden. Det er umulig å produsere uten å ha et tastatur sa mange… Pipa har fått en annen lyd!
Stathelle barneskole opplever i tillegg at iPad løfter de svake elevene. De slipper ta elever ut av klasserommet for spesialundervisning, alt kan nå løses i klasserommet.
Hva sier It-avdelingen?
iPadene har oppetid som de dyreste business class maskiner. Her er hva IT-direktøren hos Sonans sier om iPad etter 1 år (Sonans er Norges største aktør innenfor private videregående skoler):
– «iOS er en driftssikker plattform. Ingen tilfeller av dokumenter som har gått tapt, systemkræsj eller noe annen ustabilitet.»
– «Ingen hardware-problemer, men et par knuste skjermer»
Hva sier forskningen?
16. januar 2013 gjesteforeleser Isa Jahnke på Institutt for lærerutdanningen (Oslo). Hun har hatt forskerteam på noen av de store prosjektene i Skandinavia siste året. Hun sier bl.a. dette:
“…vi har indikatorer som viser at iPad kan forbedre samarbeidslæringen betydelig. Selv når didaktisk tilnærming hos lærerne ikke er klart definert mot læringsmålene kan bruk av iPad fortsatt gi gevinst… Men det er også empiriske bevis for at bruk av iPad kan redusere didaktisk design og redusere læringsopplevelsene”.
Andrea A. Gasparini og Alma L. Culén fra Universitetet i Oslo har skrevet artikkel fra sin forskning ved Sonans VGS i Bergen. De fant bl.a. at iPad var definert som et så tydelig læringsverktøy at elevene valgte å ikke bruke iPad i særlig grad til fritidssysler.
Av dette kan man utlede at dersom pedagogisk implementering er tydelig vil det i høy grad påvirke elevens forhold til brettet. Læring eller underholdning?
(Jeg har tilgang til artikkelen og fått tillatelse til å skrive om den, men må overlate til artikkelforfatterne å publisere).
Skolene viser vei?
Skolene kan nå gå foran og vise hvordan iPad brukes som læringsværktøy. Overalt sier ungene til meg at “jeg kan iPad, vi har iPad hjemme”. Så flott sier jeg. Når iPad implementeres i klasserommet er det imidlertid få som kjenner verktøyene. Hjemme brukes iPad først og fremst til sosiale nettverk, kommunikasjon og underholdning. Ungene lærer mer om å produsere og samarbeide når de kommer til skolen. Læringsverktøyene blir de kjent med på skolen.
Noen skoler trenger bistand med implementering, det er greit. For det er ingen skam å be om hjelp om man trenger det. I Norge er det få skoler som setter av penger til pedagogisk implementering. Er det forbedringspotensiale her?
iPad og læreren trenger hverandre. Det er når læreren forstår å bruke verktøyene som ligger i verktøykassa at det oppstår synergier. Når læreren forstår å benytte gruppedynamikken og mangfoldet som ligger latent i en klasse som utfolder seg med verktøyene. Faglig intro, elevene produserer så det gnistrer, deretter presenteres og deles. Det er visuelt, det er kreativt, det er aktiviserende. Utfra dette oppstår læringsgevinster.
Hvorfor er så iPad bedre enn laptop i skolen?
Fordi iPad gjør prosessene enklere,
terskelen lavere,
hver eneste gang.
Hva med argumenter som at iPad ikke har noen verdi dersom ikke alle får hver sin personlige iPad? Vel, det er luksusargumentasjon man kan koste på seg i fylkeskommunene hvor det finnes tilstrekkelig med midler. I den virkelige verden må man forholde seg til kroner og øre, og det er ikke plass til dogmatikk som likner religionsutøvelse. Mye tyder på at det vil hjelpe økonomien i et “iPad til alle prosjekt” dersom en kutter papiret. Jeg har forsøkt meg på en regneøvelse.
Bottom line:
De som har prøvd klassesett med iPad vet at det gir mer for pengene enn klassesett med laptop. Jeg råder til å bruke pengene der du får mest igjen for de. Skolene bør bruke tid og energi på innhold, metode og læring. Ikke på maskiner. Laptop er gårsdagens teknologi, det er både bortkastet tid og unødig pengebruk. Kanskje bør ditt prosjekt sette av litt penger til bistand med pedagogisk implementering?
(* Angående antall klasserom med iPad.. Jeg har tatt en opptelling på kammerset i fht prosjekter jeg kjenner til. I tillegg har jeg kjørt en uoffisiell statistikk fra forhandlerleddet. Det gir et anslag på ca 250 klasseromsløsninger med iPad. Tallet har økt kraftig bare fra i sommer. Tallet er ikke helt nøyaktig ettersom jeg ikke har oversikt over utstyr kjøpt hos bl.a. Elkjøp/Lefdahl og Apple.no)
Det nevnes også at Sonans bruker RIKTs lagrings- og samarbeidsplattform Connect. Connect gjør at lærerne ikke behøver drukne i mail når elevproduksjonen øker. Filsystemet er flyttet ut i skyen. Connect gjør det også enklere å gjennomføre heldagsprøver.
Andre artikler:
iPad gir mer involvering i temaene
Personlig læringsteknologi – en kikk på 1:1
iPad vil reformere IKT og pedagogikk
Mats
30. juni 2012
Er det forskjell på suksess og eller bruk i videregående skole kontra ungdoms- og barneskole?
Finnes det noen tall ett sted på antall skader og hva det koster å reparere disse iPadene? Antar det burde være med i regnestykke på kostnaden av iPad i skolen, selv om jeg ikke tror det tipper i favør laptop, da skadeomfanget hos oss på laptop er ganske enormt.
jangamre
30. juni 2012
Utfra hva jeg vet er det nennsom behandling av iPad i de offentlige videregående skolene foreløpig. I de private skolene er det derimot høy suksessfaktor bl.a. på Gjennestad skole i Vestfold og Sonans sin skole i Bergen. Begge disse stedene etableres iPad som laptop erstatter hos alle elevene.
Gjennestad oppdaget at det lønner seg å ha heldekkende vesker som dekker hjørnene. Åpning i hjørnene er dyrt når iPad treffer et hardt gulv. Det er gjerne ved å treffe hjørnet at skade i glasset inntrer. De opplevde 16 stk sprekte glass i løpet av første vinteren før veskene ble byttet. Det ser ut til at antall skader synker når veskene også dekker hjørner. Gjennestad har ca 300 iPad.
Selv har jeg bredest erfaring i grunnskolene. Jeg opplever gevinst overalt, og terskelen er kanskje litt lavere der enn i VGS.
Bente Åkre Rogne
30. juni 2012
Korleis er det å bruke retteprogram for dyslektikere ? Ling Dys og Ling Right ?
jangamre
30. juni 2012
Hei
Disse må kjøres på PC. Foreløpig ingen erstatter for disse på iPad meg bekjent.
Anne Cathrine Høvik
28. juli 2012
Sjekk med tretac.no. Tror det er noe på trappene der.
jangamre
29. juli 2012
Takk for tips, jeg skal undersøke denne:)
Liselotte
1. juli 2012
Som IPad- bruker i profesjonell sammenheng, er min erfaring likevel at IPad har sine klare begrensninger, særlig når det gjelder egen produksjon. Tastaturløsning, følsomhet osv. er momenter som trekker mye ned sammenlignet laptopløsning. Medmindre man skaffer ekstra tastatur – men da er jo IPad’en en miniPC… (Nå har jeg riktignok lært Touch i sin tid, og forventer en viss skrivehastighet.) IPad egner seg bedre for konsum enn for produksjon, er min oppfatning, I tillegg kommer naturligvis bindinger til Apple- konsernet, problemet med lagringskapasitet med tilhørende behov for å kjøpe lagringsplass av Apple, og sikkerhetsrisiko ved å lagre informasjon i app’er/ skyen. Særlig hvis IPad’er brukes av lærere til elevinfo./ taushetsbelagt info. Det er absolutt fordeler med IPad. Men det er viktig å velge teknologi ut fra pedagogisk behov, og ikke velge pedagogikk etter gadgets.
jangamre
1. juli 2012
Takk for kommentar!
Hele min begrunnelse bygger på et utgangspunkt i det pedagogiske. Det er nettopp fordi paden er så enkel å tilpasse undervisningen at den sklir rett inn. Dette i motsetning til laptoper som skal startes opp, logges på, ventes på, – og som slett ikke har lett for å lage teskt, bilde, video, lyd – sammensatte teskster i en fei.
Når jeg kobler et eksternt tastatur til min iPad blir jeg mer effektiv i tesktproduksjonen. Det er jeg helt enig med deg i. Tastaturet koster noen hundrelapper. – Og iPaden opphører ikke å være iPad selv om jeg bruker eksternt tastatur når jeg har behov for det. Nei! Jeg beholder alle fordelene ved å ha iPaden fortsatt. Selv om jeg bruker tastatur. OG den blir derfor ikke en miniPC. Dette resonnementet har jeg hørt mange ganger, men i min verden er det en logisk brist i en slik tenkning.
Når det gjelder skyløsninger er jeg enig med deg at en skole bør velge en sikker løsning som ivaretar behov omkring personvern osv.. Derfor peker jeg på Connect, – en norsk tjeneste med tilholdssted i Oslo. Det finnes gode løsninger, men de er ikke så alment kjent enda. Ettersom iPaden ikke har et filsystem må dette flyttes i skyen. JEg ser svært mange fordeler med dette. Det gjør at brukeren til enhver tid har tilgang til filene sine. Dersom det er en kryssplattform løsning er skolen og brukerne også mindre avhengig av type device.
JEg er langtfra en geek som er nærsynt på devicen. Jeg er en lærer som har sett meg lei på tungvindte, lite pedagogisk tilrettelagte løsninger. IT-avdelingene lager ofte driftsoptimaliserte løsninger. Sjelden er de virksomhetsoptimale. JEg ser iPad med en god skyløsning som virksomhetsoptimal.